1. (15점) 다문화교육은 왜 필요한가? 교재와 다음 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오.
<참고서적>
김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 창비.
김무인(2022). 다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실패하는가. 북저널리즘.
제1장 다문화교육이 필요한 이유
1.1 다문화사회에서의 교육의 역할과 중요성
(3) 다문화교육 정책의 문제점
한국의 다문화교육은 문화기반담론, 온정주의 담론, 글로벌 인적자원 담론, 정체성 담론, 인권담론 등을 기반으로 하여 정책화 되어 왔다. 하지만 공식적으로 채택되고 있는 다문화정책이 없는 상황에서 교육정책이 이루어지다보니 교육당국의 노력에도 불구하고 다음
다문화가정과 더불어 사회적 쟁점이 되고 있는 문제는 그들 가정의 자녀교육이다. 대다수의 다문화가정 학생은 한국교육에 제대로 적응하지 못하는 것으로 나타나고 있다. 이러한 다문화가정 자녀의 증가로 인해 발생하고 있는 우리 사회와 학교의 문제들은 다문화교육의 필요성을 인식하게 하고 있
한국사회로의 적극적인 동화전략을 통하여 자신의 자리를 만들어 나가는 경우다. 둘째, 거리두기 전략인데, 한국의 사회문화에 일정한 거러를 두고 자신들만의 자리를 만들어 나가는 경우다. 즉, 한국사회 적응과정에서 '보호 메커니즘'에 의해 주류문화와는 일정한 거리주기 전략을 취하면서 자신들
한국에 남겨진 상태임.
이상에서 살펴 본 바와 같이 다문화가정 자녀들이 가진 공통적인 문제점은 ``학습 결손``과 ``편견과 차별로 인한 학교 부적응``으로 나타났다. 따라서 교육인적자원부는 대책을 통해 경제적·사회적 기반이 취약한 다문화가정 자녀가 정규 교육으로부터 소외되지 않고 혜택을
한국사회의 특성과 외국인(특히 저개발국)에 대한 지나친 편견 외국인 자녀 입학을 기피하거나 통합교육을 거부.
*다문화 학생에게 발생되는 문제한국어능력 부족
부모의 한국어능력 부족으로 인한 한국어능력 부족.
의사소통 정도는 가능하나 이해력, 읽기, 쓰기가 부족
사회성 부족
차별 받
다문화주의와 다문화교육(multicultural education) 혹은 문화 간 교육(intercultural education)이 등장하였다. 이런 맥락에서 논의되어진 다문화교육은 분열된 사회의 통합을 위한 새로운 시민권, 반인종차별 그리고 참된 민주주의 등을 지향하는 억압에 대한 저항과 사회운동의 형태로 표명되었다. 또한 상호 연결
다문화가족이다. 다문화가족이란 가족 안에 다른 문화가 같이 있는 상태를 의미한다. 우리나라의 경우는 다문화가족을 구성원 중 한명이상이 대한민국 국적을 가진 경우로 한정하고 있다. 대한민국 국적을 가진 남자나 여자가 국제결혼을 한 경우, 탈북 하여 한국에서 새로 가정을 꾸린 경우, 외국인근
이주여성의 한국어 교육현황
▶교실 분석
한 교실당 학생 및 교사의 수
☞학생 : 10~30명
☞교사 : 1명
→1 : 多의 수업 환경
교실 분석
학생들이 반응 및 만족도
학생들이 적극적 참여
교실 분석(교사 수업 형식 및 수업 활동)
효과적인 학습 자료와 매체 사용 전략
학생의